B

Briggs, Beatrice, México

 Le fascinan las reuniones. Todos los aspectos de estos complejos microcosmos de la interacción humana inspiran su curiosidad y creatividad. ¿Por qué se realiza esta reunión? ¿Quién está en la sala (o en la conexión virtual)? ¿Qué dinámicas de poder están en juego? ¿Cuál es el resultado esperado? ¿La agenda? ¿La distribución de la sala? ¿El contexto organizacional? ¿El proceso de toma de decisiones? ¿La calidad del café y refrigerios?

Con tantas variables en juego, a Beatrice no le sorprende que las reuniones sean un fracaso total. Sin claudicar, ella encara cada reunión como una oportunidad de superar malos hábitos y establecer nuevas normas para la colaboración exitosa..

info: info:https://www.iifac.org/acerca-de-iifac/

35. Open Space – Espacio abierto

B

Brenson Lazán, Gilbert, Colombia / EEUU.

Socio fundador – AMAUTA INTERNATIONAL, LLC-West Hartford, CT, EEUU. Psicólogo Social con cuarenta años de experiencia internacional en psicoterapia clínica, facilitación, formación profesional y consultoría. Es autor de veintiocho libros, Miembro Fundador Honorario de la Asociación Latinoamericana de Facilita- dores (ALFA). Ha sido docente de postgrado en más de 24 universidades y cuenta con experiencia en asesoría y capacitación organizacional en más de 300 instituciones a nivel mundial. Publicamos en el MetaaccionMagazine No. 4 su artículo: 8 competencias clave que debe desarrollar un facilitador.

info: https://amautablog.wordpress.com/

45. El decálogo del facipulador

39. Competencias de un(a) facilitador(a)

C

Carnap, Martin, Es fundador de Metaaccion.

Autor de varios libros, artículos, manuales y herramientas digitales, coach didáctico y consultor senior internacional de desarrollo territorial y cambio climático, con amplia experiencia en facilitación de seminarios, Metodología de Aprendizaje Activo (Metaaccion). Experiencia laboral en evaluación de proyectos, seminarios y talleres para la Academia de Grupo Volkswagen en México, cámaras sectoriales, div. Ministerios, empresas públicas y privadas, universidades, Banco Mundial, Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura IICA, Cooperación Alemana GIZ y Banco Alemán de Desarrollo KfW en Latinoamérica y el Caribe, Medio Oriente y África del Norte.

info: www.metaaccion.com

80.¡Aplique las bases de la comunicación visual en talleres virtuales!

75. Cánones de acción para articular proyectos

74. Aprendizaje activo para el automanejo y prevención de diabetes mellitus

69. El método METALOG® - Del juego a la intervención efectiva

47. La esencia de las tareas de interacción

44. ¿Cómo despertar la colaboración de todos en gestión ambiental integral?

36. Competencias de Interacción y comunicación para el cambio climático

34. Del grupo al equipo

28. Cómo evaluar la calidad del aprendizaje

24. Técnicas de Facilitación V: Interferencias en eventos grupales

23. Técnicas de Facilitación IV: Interferencias por participantes exigentes

22. Técnicas de Facilitación III: El rol del facilitador

20. Utilice la memoria visual21. Técnicas de Facilitación II: Formas de tarjetas y colores

19. Guía para la integración y sinergia entre equipos

12. Confianza en las negociaciones – Mercado de corazones

9. Negociación según principios / Modelo Harvard

8. World Café – Metodología a la carta para grupos grandes

4. Aprendizaje Activo en el contexto de Desarrollo del Talento Humano

3. Guía para un ciclo de 12 sesiones grupales

1. El método foda dinámico – Aprendiendo en procesos grupales de Innovación

The Dynamic SWAP Methodology- Learning from Experience as an Entry to Group Innovation Processes

C

Céspedes, Alejandro, Metaaccion, Costa Rica. 

Comunicación visual, graphic recording, Ilustrador, animador, story board artist y caricaturista. Experiencia en Graphic Recording en eventos como reuniones y seminarios para varias compañías. Desarrollador de material gráfico para campañas sociales y educativas de instituciones como la NCSC, MP-HN, Banco Mundial, CCSS, MSP, UNED, IMAS, MEIC, etc. Experiencia como orador y capacitador en Asociación Cultural Internacional Nueva Acrópolis.

info: www.metaaccion.com

73. Graphic Recording - No me lo digas, dibújamelo... 

F

Foundling, Karen, Gran Britania.

Karen estudió originalmente diseño en la universidad y su creatividad y habilidad para ver las cosas con una luz fresca aún se muestra en todo lo que hace. Altamente profesional, centrada en el cliente y entusiasta, a Karen le encanta desarrollar la excelencia en los demás. Es experta en hacer preguntas que hacen reflexionar y que van directo al meollo del asunto, animando a la gente a mirar los retos empresariales desde una nueva perspectiva. Karen ha trabajado en la formación durante más de veinte años, desarrollando equipos y líderes tanto en el sector privado como en el público. Ella es una practicante de PNL, se ha entrenado en Análisis Transaccional 101 y es la prueba viviente de que se puede enseñar aeróbicos y comer chocolate (¡aunque no necesariamente al mismo tiempo!).

The Creative Coach Limited.

48. Usando las tarjetas de emoción en desarrollo de liderazgo

F

Friedrich, Susanne, Cooperación Alemana GIZ.

Aliance for Integrity, Director | Regional Manager Asia Bonn Alemania.Antes Directora del Proyecto CADESAN, Fortalecimiento de Capacidades para la Descentralización en los Países Andinos, de la Cooperación Alemana, financiado por el Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo e implementado por la GIZ. Actual- mente se desarrolla en Bolivia, Ecuador y Perú. 

info: https://www.allianceforintegrity.org/

61. Aprendizaje activo en el entorno virtual

52. Aprendizaje activo en la formación de servidores públicos

G

Gallin, Peter, Universidad Zúrich, Suiza.

(St. Moritz, Suiza, 1946), es profesor jubilado de matemáticas en el liceo „Kantonsschule Züricher Oberland“ en Wetzikon (1970-2008) y docente jubilado de didáctica de matemáticas en el Instituto de Pedagogía para Colegios Académicos y Técnicos Vocacionales de la Universidad de Zúrich (1985-2011). Se compromete con el desarrollo y propagación de aprendizaje dialógico, especialmente en las clases de matemáticas de todos los grados en la escuela primaria y secundaria. 

info: https://www.gallin.ch/

25. Aprendizaje dialógico y su principio básico: Yo – Tu – Nosotros

G

García, Milton Antonio.

Es capacitador y facilitador con más de veinte años de experiencia trabajando e implementando procesos de capacitación y formación de equipos de ventas de alto desempeño. Coach Certificado de la International Coaching Community. Facilitador Certificado de DISC® Perfil de Personalidad Persolog™. Fundador de ADCL Gerencial y actualmente Director de CampusVenda.Com

info: http://www.adclgerencial.com/

12. Confianza en las negociaciones – Mercado de corazones

G

Gardner, Howard, Universidad de Harvard, en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos.

es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación, le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.

info: https://howardgardner.com/

67. Inteligencias Múltiples” no son igual a “Estilos de Aprendizaje”

G

Gilbert, Sarah, Universidad de Columbia Británica, en Vancouver, Canadá.

Se graduó en Ciencias de la Universidad de Hawaii (1978) y obtuvo un Doctorado (Ph.D.) en Física en la Universidad de Michigan (1984). Fue investigadora y posteriormente líder de grupo en el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología en Boulder, Colorado (1985-2006). Seguidamente fue nominada Directora Asociada en la Iniciativa de Educación Científica Carl Wieman de la Universidad de Columbia Británica donde se desempeña actualmente como Asesora Sénior de la Facultad de Ciencias.

info: http://www.cwsei.ubc.ca/

65. Enseñando ciencias científicamente

G

Gutiérrez, Julio, Panamá.

Es un destacado facilitador de experiencias de transformación y aprendizaje, con más de 30 años de experiencia en construcción de equipos de ventas de alto desempeño, en un líder farmacéutico mundial en Canadá y Latino América. 

Especialista en Coaching de Ventas por la AIC y certi- ficado como sénior Trainers en Aprendizaje Activo por Metaacción. Actualmente es curador y articulista de la revista digital Venda y presidente de JG Consulting. 

info: https://www.juliogutierrez.com/

66. Aplicación del aprendizaje activo en la Venta Consultiva

9. Negociación según principios / Modelo Harvard

H

Hertwig, Thomas, Alemania. 

Gerente de Desarrollo de Competencias de la Volkswagen Group Academy México. Con un equipo de consultores y grupos de especialistas aseguramos la capacitación de los técnicos de producción de Volkswagen de México y proveedores. Además, contamos una Escuela de Formación Dual, en Puebla y Leon (Gto), donde formamos a jóvenes especialistas en carreras de Electrónica, Mecatrónica, Mecánica de Herramientas y Mecatrónica del automóvil, bajo el Modelo alemán y el Modelo Mexicano de Formación Dual.

info: http://www.vwi.com.mx/  

55. Metaaccion en el desafío empresarial

H

Huber, Guenter, L Universidad Tuebingen, Alemania.

Nació 1940 en Augsburg, Alemania, es catedrático jubila- do de la psicología de educación (psicopedagogía) en el Departamento de Psicología de Educación del Instituto de Ciencias de Educación de la Universidad de Tübingen, Alemania. 

Entre sus publicaciones se encuentran tanto artículos, libros y materiales de práctica sobre el aprendizaje cooperativo, problemas de enseñanza y aprendizaje, la diversidad inter- individual como software para el análisis de datos cualitativos.

info: http://www.aquad.de/es/

60. Desarrollo de competencias pedagógicas en el profesorado universitario

50. El rol esencial de la cooperación en el mundo del trabajo y el aprendizaje

37. Modelo de aprendizaje cooperativo por tandem

30. Interacción Dialógica: Impacto de emociones en el aprendizaje

28. Cómo evaluar la calidad del aprendizaje

27. Buenas preguntas, buenas respuestas

18. Técnicas de enseñanza/ aprendizaje activo de adultos

16. Proceso de cambio en la educación superior

15. La enseñanza indagadora

14. Estrategias de evaluación en el contexto de aprendizaje activo

13. De aprender haciendo al Aprendizaje Activo

K

Klinger, Helmut, Alemania.

Educación fisica Alemania. Con tareas de interacción metalog ha tenido buenas experiencias en grupos de jóvenes y clases escolares. La “torre del poder”, es un instrumento muy adecuado para descubrir las estructuras de grupo, reforzar el sentimiento de unión y para entablar una conversación con los demás sobre problemas como los “problemáticos".

2. Estudio Empírico: Colaboración y Solidaridad en una escuela

L

Lukas Mall.

Es capacitador vivencial y Coordinador de Pedagogía de Emergencia.

Info: www.freunde-waldorf.de/notfallpaedagogik

56. Pedagogía de emergencia

M

Martínez, Betsy, Costa Rica.

Especialista en Psicología Positiva, Transformación Cultural de las Organizaciones Positivas,  Conferencista Internacional.

33. Tiempos de Feedforward

M

Meléndez, Álvaro.

Propietario, Vigia thinking, Costa Rica,  Analisamos la capacidad de innovación de su empresa y ofrecemos el apoyo para lograr niveles de liderazgo. Tiene formación profesional en Colombia, Alemania y Costa Rica. 35 años de experiencia en el área de la innovación. Diestro en la búsqueda y realización de nuevas oportunidades de negocio, bajo cambiantes y ambientes difíciles, en más de 20 países en América, Europa y Asia. Experto en la realización de seminarios de capacitación, sesiones de lluvias de ideas, manejo de proyectos, trabajo en equipo y conducción de grupos. 

http://www.vigiathinking.com/

8. World Café – Metodología a la carta para grupos grandes

M

Montoya Carlos, es consultor de modelo pedagógico y currículo, Colombia.

Tiene experiencia 2 décadas  como docente de educación superior en Colombia, Costa Rica y Estados Unidos, así como tallerista y conferencista en otros 8 países, han estado orientados a la docencia, investigación y proyección social para comunidades rurales y urbanas, así como al mejoramiento de la calidad educativa de las instituciones.  Es así como he desarrollado proyectos en Educación ambiental, Educación agrícola, Educación para la paz y la convivencia, Formación de formadores y Desarrollo rural. 

info: www.metaaccion.com

76. Aprendizaje activo: la competencia del siglo 21

N

Nieters, Andreas es director de proyectos en GIZ, Coopercion Alemana para el Desarrollo.  

La promoción de tecnologías respetuosas con el clima toca muchas disciplinas especializadas diferentes, explica Andreas Nieters. Desde principios de 2012, el planificador urbano y paisajista ha estado gestionando un nuevo proyecto asistido por GIZ en Costa Rica. En nombre del Ministerio Federal Alemán de Medio Ambiente, Conservación de la Naturaleza y Seguridad Nuclear (BMU), GIZ está apoyando la estrategia climática modelo de esta economía emergente, que pretende ser neutral en cuanto al carbono para 2021.

info: www.giz.de

44. ¿Cómo despertar la colaboración de todos en gestión ambiental integral?

36. Competencias de Interacción y comunicación para el cambio climático

N

Powoden, Steffen.

Antes MetalogAcademy ahora fundador, propietario y diseñador de aprendizaje en la EOL Academy en cercanía de Stuttgart. La academia EOL es su socio y especialista en formatos de aprendizaje vivos y sostenibles. Apoyamos a los formadores, consultores y otros diseñadores de aprendizaje para que sean aún mejores y creen experiencias de aprendizaje altamente efectivas. Con nosotros puede inspirar el aprendizaje en su organización, devolverle al aprendizaje su “magia"; y así fortalecer su propia sostenibilidad.

info: https://www.elements-of-learning.de

41. Escenificación en dinámicas grupales

N

Rubio, Anna, Uruguay.

Es facilitadora y representante IIFAC para Latinoamerica.

Apasionada por la participación, Ana Rubio cree que “solos ya no es posible”, que requerimos pensar juntos para que la sabiduría colectiva opere y abra espacios para la transformación real.

Ana es Facilitadora profesional desde 2002 a nivel nacional (Uruguay) e internacional y conduce procesos participativos con una singular combinación de intrepidez y calidez humana. Ha hecho frente a conflictos, estimulado diálogos multisectoriales y ayudado a grupos a alcanzar acuerdos sobre temas complejos, produciendo resultados que frecuentemente exceden las expectativas de todos los involucrados.

Formada inicialmente en el área de comportamiento humano, Ana descubre que la facilitación de procesos participativos promueve una síntesis coherente al integrar el “ser” y el “hacer” de cada persona y del grupo. Profundiza en la toma de decisiones por consenso como base metodológica que subyace en su trabajo con grupos.

info: https://www.iifac.org/acerca-de-iifac/

35. Open Space – Espacio abierto

R

Ruf, Bernd, Alemania.

Bernd Ruf es el Director General de Friends of Waldorf Education y el fundador de Parzival Zentrum en Karlsruhe, el cual apoya el desarrollo personal de más de 500 niños traumatizados por guerra.

Info: www.freunde-waldorf.de/notfallpaedagogik

56. Pedagogía de emergencia 

S

Schloenvoigt, Andrea, Alemania.

Es consultora internacional en el área de agricultura, recursos naturales y cambio climático, y es certificada en moderación, mediación de conflictos y aprendizaje activo. Desde 1987, trabaja para centros académicos y organizaciones y empresas privadas de cooperación internacional en América Latina, el Caribe, Asia y Europa.

54. Cómo fomentar la toma de decisiones en el área de cambio climático

S

Schloenvoigt, Ann-Kathin, GIZ. 

Colabora en el proyecto NAMA Café. Costa Rica lanzó la primera Acción de Mitigación Nacionalmente Apropiada (NAMA) agrícola del mundo en el 2014 con una duración de diez años. Desde el 2015, la iniciativa recibe apoyo técnico y financiero por parte de la Cooperación alemana GIZ en el marco del Proyecto de Apoyo a la NAMA Café de Costa Rica (NSP Café), financiado por la NAMA Facility

info: https://www.namacafe.org/

78. Métodos de aprendizaje activo para caficultores de Costa Rica

S

Scholz, Holger.

Es director ejecutivo de Kommunikationslotsen

Aconseja y diriga  intervenciones críticas para el éxito y orientadas al diálogo en las etapas preliminares. Junto con nuestros clientes y todas las partes interesadas, desarrollamos iniciativas de cambio que funcionan. De esta manera hacemos posibles las buenas experiencias - entre otras incluso con el liderazgo en tiempos difíciles.

info: https://kommunikationslotsen.de/

11. Visualización gráfica – Mapa de aprendizaje No. 4

S

Schuchardt, Jochen. 

Diseñador de Estrategia, Cambio y Gestión de Proyectos Dipl. Especialista en sistemas de información. Construimos arquitecturas futuras para empresas en procesos de cambio - bases para un desarrollo corporativo apasionante y puentes de ideas bien pensadas a acciones exitosas.

info: https://www.bildwerkk.de/

10. Gestión de proyectos-Mapa de aprendizaje No.6

S

Sibbet, David, Estados Unidos.

Fundador y presidente de “Grove Consultants International”, firma de consultoría y compañía de publicidad, radicada en San Francisco. Consultor organizacional, autor y diseñador de información, pionero en la aplicación de la visualización a gran escala en procesos grupales.

40. 7 notas para el pensamiento visual

S

Spies, Sandra, GIZ.   

Es directora de GIZ en el proyecto NAMA Café. Costa Rica lanzó la primera Acción de Mitigación Nacionalmente Apropiada (NAMA) agrícola del mundo en el 2014 con una duración de diez años. Desde el 2015, la iniciativa recibe apoyo técnico y financiero por parte de la Cooperación alemana GIZ en el marco del Proyecto de Apoyo a la NAMA Café de Costa Rica (NSP Café), financiado por la NAMA Facility

info: https://www.namacafe.org/

78. Métodos de aprendizaje activo para caficultores de Costa Rica

S

Stockwell,Tony, Lichtenstein.

Es un pedagogo reconocido internacionalmente y presidente del patronato de EFFECT. La fundación fue funda- da en 1990 y se dedica al desarrollo, la aplicación y la distribución de métodos de aprendizaje 

nuevos. El objetivo de EFFECT es desarrollar un entendimiento bueno de las necesidades individuales de cada aprendiente y enseñar cuales alternativas son ofrecidas por las técnicas de aprendizaje modernas.

info: https://www.effect.li/en-1/education/tony-stockwell/

31. ¿Cuál es su tipo de aprendizaje?

S

Syncom es una empresa consultora para desarrollo organizacional en Alemania.

Consiste en una red de desarrolladores de organización y personal y ha estado apoyando a las empresas de la industria y el comercio en los procesos de cambio en el país y en el extranjero desde 1984. No nos vemos como los clásicos consultores de gestión, sino como formadores, entrenadores y facilitadores de procesos. Cada uno de nosotros proviene de la práctica de los negocios y tiene muchos años de experiencia como gerente en la economía o en el sector de los servicios.

info: http://www.syncom-online.com/

38. Formación de liderazgo y equipo con Carrilanas 

T

Tosch, Michael, Alemania.

Se formó como constructor mecánico, y luego estudió. Tiene formación adicional como especialista en informática y experiencia profesional como vendedor, gerente de ventas y finalmente, desde hace 29 años es formador y consultor. Se ha especializado en los temas de moderación, liderazgo, comunicación y ventas

info: http://www.tosch-team.com/

34. Del grupo al equipo

29. Facilitar análisis de situaciones

V

Valverde, Verónica, Recursos Humanos de CNFL, Costa Rica.

Mi misión de vida es ayudar a las personas a creer en su poder personal, construir resultados efectivos y conquistar su mejor versión. Creo profundamente en el potencial humano y mi contribución es servirte para que puedas vivir plena y felizmente.

62. Formando a través del Aprendizaje Activo

V

Venegas, Angélica, Municipalidad Belén – Costa Rica.

Coach Integral, Facilitadora Lego Serious Play, Terapeuta Bach, Terapeuta de Reiki y coordina la Oficina de Igu- aldad y Equidad de Género OFIM en la Municipalidad de Belén. Esta Oficina tiene como objetivo principal la Igualdad y Equidad de Género, y trabaja me- diante tres ejes estratégicos: Gestión Local, Gestión Comunal o Participación Ciudadana, Atención Individual y Grupal.

info: https://www.belen.go.cr/

64. Coaching para prevención de violencia intrafamiliar

V

Voss, Tobias, Alemania.

Coach Integral, Facilitadora Lego Serious Play, Terapeuta Bach, Terapeuta de Reiki y coordina la Oficina de Igu- aldad y Equidad de Género OFIM en la Municipalidad de Belén. Esta Oficina tiene como objetivo principal la Igualdad y Equidad de Género, y trabaja me- diante tres ejes estratégicos: Gestión Local, Gestión Comunal o Participación Ciudadana, Atención Individual y Grupal.

info: www.metalog.de

69. El método METALOG® - Del juego a la intervención efectiva

47. La esencia de las tareas de interacción

30. Interacción Dialógica: Impacto de emociones en el aprendizaje

7. ¡Metáfora! ¿Meta? ¿Fuerza? – Parte II: Los efectos duraderos

6. ¡Metáfora! ¿Meta? ¿Fuerza? – Parte I: Lo inesperado

W

Wahl, Diethelm, Universidad Pedagógica Weingarten, Alemania.

Hizo su tesis de doctorado en la materia de psicología pedagógica (Inteligencia y rendimiento escolar) y su tesis de profesorado (El largo camino del conocimiento a la acción), sino que también fue profesor de primaria y de secundaria (exámenes estatales para docentes 1 y 2). Como profesor de psicología se dedicó en su investigación a las teorías subjetivas de maestros, docentes universitarios y educadores de adultos, y también sentó la base junto con Groeben, Scheele y Schlee para el “Programa de Investigación de Teorías Subjetivas (FST)”. Buscó alternativas de recorrer con éxito el largo camino del conocimiento a la acción y obtuvo por ello el “Premio al Maestro del Estado” en el año 2001. Actualmente se encuentra desarrollando y evaluando, con un grupo de investigación conformado por cinco de sus estudiantes de doctorado, arreglos de aprendizaje eficientes para la didáctica universitaria, capacitación de profesores, educación continua y enseñanza en todos los tipos de escuela. 

info: https://www.prof-diethelm-wahl.de/

63. Del conocimiento inerte a la acción competente

W

Warren Price, Keith, Gran Britania.

facilita, capacita en facilitación y ofrece productos de Neuland para aprendizaje activo en Gran Bretaña. Lidera su propio centro de capacitación de punta en Oxford, Inglaterra. Trabaja con entidades gubernamentales, empresas industriales, facilitadores, capacitadores y consultores.

info: https://pinpoint-facilitation.com/

5. Plan de Continuidad Empresarial

“Planificación para la pandemia” pista – porque nunca se sabe…

W

Wieman, Carl, Universidad de Stanford.

Es profesor de Física y Educación en la Universidad de Stanford. Anterior- mente estuvo en las universidades de Colorado y de Columbia Británica. Ha realizado una amplia investigación tanto en física atómica (Premio Nobel 2001) como en educación de ciencias a nivel universitario. Graduado en Ciencias en la Universidad Tecnológica de Massachusetts MIT (1973) y con un Doctorado (Ph.D.) en la Universidad de Stanford (1977). Recientemente publicó el libro “Improving How Universities Teach Science”(Mejoramiento como universidades que enseñan Ciencias).

 info: http://www.cwsei.ubc.ca/

65. Enseñando ciencias científicamente

W

Wortmann, Markus, Alemania.

Trabaja desde 1992 como asesor artístico en contextos de consultoría, capacitación y coaching. Sus herramientas VISUALTools existen desde el 2001 como método propio de visualización. 

info: www.touchofart.de 

53. VisualTools: Visualizar de forma sencilla

Z

Zimmermann, Arthur, Suiza.

Ph.D. en ciencias sociales, después de trabajar en la función pública del gobierno suizo, en 1984 creó la consultora KEK dedicada al desarrollo organizacional y la gestión de proyectos de cooperación. De 1998 al 2003 trabajó como director de programas en el Ecuador, en 2003 creó la consultora odcp consult gmbh que asesora en políticas públicas y desarrollo institucional, sistemas de cooperación y transformación de conflictos, gestión del cambio, planeación y evaluación. Ha publicado varios libros y es docente del Instituto Federal de Tecnología ETH, Suiza, para el programa de post grado International Cooperation. 

info: http://www.odcpconsult.com/

77. Renta de cooperación

59. No hay innovación sin aprendizaje evolutivo – Parte 2

58. No hay innovación sin aprendizaje evolutivo

51. Las ambivalencias en la gestión de redes de cooperación

43. 10 maneras de fracasar en el cambio organizacional