Metalog
El Tool-O-Mat y el ToolProfile te apoyan en selección de una herramienta de capacitación Metalog adecuada para el grupo y el tema. Por supuesto, depende de la composición del grupo, del contexto o la situación.
Metalog
Metalog ®. En conjunto con un equipo internacional de dibujantes, los creadores de las herramientas Metalog han representado situaciones típicas de equipos y a través de 50 espectaculares imágenes metafóricas. Estas llevan la atención realmente a momentos movidos en el ámbito laboral: desarrollo, liderazgo, comunicación, conflictos, recursos, visiones, cambios y objetivos.
Voss, Tobias, Alemania y Carnap, Martin, Costa Rica
La interacción metafórica desarrolla procesos de transformación de organizaciones, de liderazgo y de equipos. Su alto potencial se muestra en escuelas, trabajo con jóvenes y asesoría familiar. Las nuevas herramientas dan una fuerza inimaginable a terapeutas familiares y educadores, para crear situaciones de comunicación y amalgamar clases en equipos de aprendizaje reales, en donde se practica el apoyo recíproco en situaciones adversas.
Blum, Solange, Directora General de la Fundación Herencia, Ecuador
La familia es el lugar donde iniciamos y terminamos nuestros días. La forma en que nos relacionemos dentro de ella, desde la infancia hasta la adultez, marcará en gran medida las pautas de nuestro carácter, la escala de valores a la que responderemos, los modelos mentales que nos regirán, la forma en la que demostremos afecto, la mirada que tengamos de la vida, la manera de relacionarnos con las circunstancias y el estilo que imprimiremos en nuestras relaciones.
Gardner, Howard, Universidad de Harvard, en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos
Hace treinta años desarrollé el concepto de “inteligencias múltiples”, y me complace ver el interés que encontró esta idea y la manera en que se ha introducido en escuelas, museos y empresas alrededor del mundo. Sin embargo, me molesta una consecuencia no prevista. Hay muchas personas, inclusive algunas que aprecio mucho, que tienen la tendencia de darme crédito por el concepto de “estilos de aprendizaje” o, incluso, lo unen con el término “inteligencias múltiples”. Debo aclarar el asunto para aliviar esta incomodidad.
Gutiérrez, Julio, facilitador de transformación y aprendizaje, Panamá
Deseamos compartir con ustedes nuestra experiencia durante los últimos 30 años, en la implantación de metodologías de aprendizaje acelerado y posteriormente activo, en la formación y desarrollo de las fuerzas de ventas en procesos de venta consultiva.
Wieman, Carl, Universidad de Stanford, y Gilbert, Sarah, Universidad de Columbia Británica, en Vancouver, Canadá.
El desarrollo de pericia requiere de una práctica intensa que incluye realizar tareas desafiantes y relevantes que de manera explícita practican el razonamiento y la manera de tomar decisiones utilizadas por los científicos que trabajan en temas relevantes, seguidos de realimentación y reflexión de su rendimiento. Cuando este tipo de prácticas se implementan en clase, se logran grandes mejoras en el aprendizaje en comparación con la enseñanza de manera tradiconal
Venegas, Angélica, Municipalidad Belén – Costa Rica.
Desde que me formé en el 2014 como Coach Integral, he estado en una búsqueda constante de herramientas efectivas y novedosas de Coaching, con el fin de fortalecer el trabajo que realizamos desde la Municipalidad de Belén, en la OFIM, Oficina de Igualdad y Equidad de Género, con las personas usuarias de los distintos servicios de atención grupal e individual y, por otra parte, en las actividades comunales en prevención de la violencia intrafamiliar y contra las mujeres.
Wahl, Diethelm, Universidad Pedagógica Weingarten, Alemania.
Maestros y maestras, profesores y profesoras, viven bajo la misma ilusión: con su labor, para la cual fueron capacitados intensamente, no solamente ganan dinero, sino que también son capaces de provocar algún cambio. Lamentablemente esto es una falacia.
Valverde, Verónica, Recursos Humanos de CNFL, Costa Rica.
Hace algunos años atrás, inicié como instructora para facilitar procesos de formación en algunas áreas de conocimiento con personas adultas, lo cual significó todo un reto, pues el sistema tradicional de enseñanza deposita en los instructores una dimensión del “saber” donde el conocimiento se inicia a partir de lo que el instructor puede enseñar. frente a la construcción del conocimiento formal
Friedrich, Susanne, Cooperación Alemana GIZ, Lima Perú; Bonn Alemania.
Con la transformación virtual, también los procesos de aprendizaje se desarrollan cada vez más en el espacio virtual. Las herramientas sociales, es decir, el desarrollo colaborativo de soluciones y el uso compartido de recursos, ideas y experiencias, ganan cada vez más relevancia frente a la construcción del conocimiento formal.
Huber, Günter L., Universidad de Tubinga, Alemania.
En el transcurso de las décadas pasadas, el significado de „enseñar“ ha cambiado fundamentalmente desde la idea irreal de transmitir conocimiento, hacia actividades para iniciar y mantener los procesos activos de aprendizaje del alumnado, evaluar sus rendimientos, dar retroalimentación y desarrollar enfoques alternativos, basados en sus dificultades o errores al tratar de alcanzar las metas curriculares.
Tel. +506 2102-0199
Tel. +506 2292-7054
Jorge Armando Hernández González I IDESMAC, México
Nos permite generar habilidades de facilitación usando plataformas digitales, mediante las cuales podemos dar continuidad procesos formativos, que por el covid-19 se vieron temporalmente suspendidas. Tuvimos la oportunidad de trabajar puntualmente en la adaptación de la metodología para el caso particular de cada uno de los participantes.
Date la oportunidad de fortalecer tus capacidades de facilitación, incorporando el uso de plataformas y nuevas tecnología, veras que es una experiencia valiosa.
