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Artículos Prácticos

53. VisualTools: Visualizar de forma sencilla

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Wortmann, Markus, Alemania.

¿Qué hace tan especiales a las herramientas VISUALTools? No es necesario ser artista del dibujo si utiliza este método de visualización. Con las herramientas VISUALTools usted aprenderá a unir la trayectoria de los trazos, el largo y el grosor en forma sistemática y lógica, creando con las mismas figuras, áreas o símbolos. Todos los trazos en mis herramientas VISUALTools se realizan con una única herramienta de visualización: el marcador de facilitación “BigOne” de la marca Neuland.

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52. Aprendizaje activo en la formación de servidores públicos

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Friedrich, Susanne, Directora GIZ de proyecto CADESAN, Perú.

Ante el gran desafío que supone la preparación de los servidores públicos para asumir las competencias que han sido transferidas a los gobiernos descentralizados, existen en la región andina múltiples respuestas, entre las cuales destaca el incremento masivo de las ofertas de capacitación. Si tanto es así, vale la pena mirar de cerca los factores que determinan si las capacitaciones constituyen una respuesta efectiva a este desafío o no.

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51. Las ambivalencias en la gestión de redes de cooperación

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Zimmermann, Arthur, Suiza.

Los sistemas de cooperación son organizaciones sui géneris: Durante un periodo limitado de tiempo cobijan el panorama de organizaciones existentes. Entrelazan las organizaciones basándose en la comunicación, negociación de acuerdos e interacción. De la mano de esto va la redistribución de posibilidades de influencia y de poder: Surgen nuevas líneas de conflicto entre los actores involucrados. Las delicadas tareas de conducción implican soportar ambivalencias para mantener el equilibrio entre los actores

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50. El rol esencial de la cooperación en el mundo del trabajo y el aprendizaje

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Huber, Günter L., Universidad de Tubinga, Alemania.

Para lograr competencia profesional de cooperación, debemos proporcionar más oportunidades para aprendices en los ámbitos de enseñanza y de investigación, no solamente de adquirir conocimiento de expertos, sino también de compartir sus recursos limitados. Para estimular la aplicación práctica del aprendizaje cooperativo, describimos brevemente tres métodos más del enfoque ‟WELL”.

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49. Usando equipo cuadrado en un proceso de formación de equipo

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Baber, Jon, Reino Unido.

Como especialista en desarrollo organizacional, constantemente busco cómo resolver temas difíciles o complejos con personas, de una forma agradable y con sentido. Por lo tanto, me encantan las soluciones creativas y emocionantes, ya sea para capacitación o coaching. Por esta razón me gusta tanto la gama de herramientas METALOG®. ¡Son fáciles de usar y nos llevan directo al corazón del tema!

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48. Usando las tarjetas de emoción en desarrollo de liderazgo

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Foundling, Karen, Reino Unido.

Este es el contexto de mi historia: El objetivo de la intervención completa de aprendizaje y desarrollo, es cambiar el ADN del liderazgo dentro de una organización global de tecnología de información. La organización se encuentra en medio de una gran reestructuración para hacer frente a los cambios en la industria, y al cambio cultural requerido para atraer y retener al mejor talento humano.

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47. La esencia de las tareas de interacción

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Voss, Tobias, Alemania y Martin Carnap, Costa Rica.

Las tareas de interacción son proyectos de aprendizaje que absorben completamente la atención de los y las participantes. La atención está enfocada en la interrogante: “¿Cómo logramos resolver la tarea con los recursos disponibles?” Así que ahora conducen un proceso por su propia cuenta y llegan con esto a un resultado. Durante la tarea de interacción es posible que el facilitador intervenga en varias ocasiones para, por ejemplo, aclarar situaciones típicas de comunicación o indicar ciertos recursos o competencias.

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46. Facilitación y dirección de grupos – Origen y principios

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Gnass, Burkhard, Alemania.

La facilitación (o moderación) surgió en los años 70 en Alemania en el contexto de movimientos sociales. También encontramos elementos de este enfoque en la educación emancipadora de Paulo Freire o en la Investigación Acción Participativa, pero con su componente técnico de la visualización se originó en Alemania.

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45. El decálogo del facipulador

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Brenson Lazán, Gilbert, Colombia / EEUU.

¿Qué es la Facipulación? La Facipulación es el antiguo arte, ciencia y tecnología de hacer que otros hagan lo que usted quiere, mientras piensan que es idea propia. Tiene sus raíces en las primeras épocas de la civilización: el primer facipulador fue la serpiente cuando le endulzó los oídos a Eva con las promesas de omnisciencia y omnipotencia. Los griegos perfeccionaron la ciencia pero la llamaron diplomacia.

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44. ¿Cómo despertar la colaboración de todos en gestión ambiental integral?

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Carnap, Martin y Andreas Nieters, Costa Rica.

La Gestión Ambiental Integral en el Instituto Costarricense de Electricidad ICE y en la Universidad de Costa Rica UCR, requería la utilización de metodologías de aprendizaje activas, participativas y dinámicas. En este proceso fue necesario acordar e integrar criterios de éxito en la gestión de carbono neutralidad y cambio climático. Se presenta la agenda de asesoría, desde la perspectiva del Programa Acción Clima, y Gerlin Salazar, de la Unidad de Gestión Ambiental de la UCR, presenta el proceso institucional y sus resultados.

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43. 10 maneras de fracasar en el cambio organizacional

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Zimmermann, Arthur, Suiza.

No importa si trabajamos con una institución pública, una empresa o una organización de la sociedad civil, el cambio cuesta mucha energía y valentía. Despedirse de algo que al menos ha funcionado no es fácil. Aún menos cuando notamos los intentos fracasados y los resultados a medio camino en el entorno. Tomando como base el modelo de las tres fases del cambio socio-técnico de Kurt Lewin resulta fácil localizar algunos errores o trampas que se presentan a la hora de querer cambiar una organización o un sistema de cooperación.

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42. Aprendizaje emocional con herramientas Metalog

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El papel primordial que juegan las emociones en los procesos de aprendizaje está comprobado. ¿Cómo podemos entonces transformar una ‟didáctica industrial” en una ‟didáctica emocional”? y ¿cuál es el rol de METALOG® tools en esta transición?

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Tel. +506 2102-0199 

Tel. +506 2292-7054

11101 -45
San Rafael de Coronado
San José, Costa Rica

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Testimonios y comentarios

Angélica Patrica Urtecho | Proyecto GIZ Aprode, Honduras

Ana patricia aprode giz“En diciembre de 2019 estuve participando en el taller sobre Aprendizaje Activo y Articulación de Redes, ambos muy interesantes y de mucho aprendizaje para mí, entre los más significativos ha sido el hecho de descubrir el potencial que hay en cada persona, y que en cada uno de nosotros hay una gran creatividad que podemos transformar a través de una buena orientación y guía. La importancia del desarrollo de equipo con el aporte de todos, tanto en conocimiento, experiencia y habilidades es sin igual. Lo recuerdo y transmito cada vez que aplico las herramientas dentro y fuera de mi programa.” 

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