Jochen Schuchardt y Ceren Meissner (Ilustración), Alemania.
La buena gestión de proyectos le ayuda a formular objetivos, planificar rutas de avance, evitar obstáculos y habilitar al equipo para alcanzar metas reales. El mapa de aprendizaje “Gestión de Proyectos” muestra de forma concisa la manera de planificar y ejecutar proyectos exitosamente.
Gutiérrez, Julio, Panamá y Martin Carnap, Costa Rica.
La Negociación según Principios o intereses está basada en los conceptos y filosofía de Fischer y Ury, co-fundadores del programa de Negociación de Harvard University. Por lo tanto también es conocido como Modelo de Negociación de Harvard
Meléndez, Álvaro, Colombia y Martin Carnap, Costa Rica.
La herramienta “World Café” le permite utilizar el diálogo para analizar temas importantes en grupos pequeños y grandes, y así sacar el máximo provecho de la inteligencia colectiva. El “World Café” es un proceso sencillo, muy útil para facilitar que la gente comparta y desarrolle temas que le interesan.
Voss, Tobias, Alemania.
Las metáforas de interacción promueven como un filtro, nuevas formas de ver, oír y sentir. Marcar el paso del grupo se facilita con el uso de una metáfora de interacción. Al mismo tiempo, el proceso del grupo se pone en movimiento a través de diferentes niveles.
Voss, Tobias, Alemania.
Las metáforas de interacción “traducen” una situación específica a otro nivel de significado: se dirigen a todos los sentidos de la persona involucrada. El individuo comienza a buscar el significado dentro de su propio mundo real.
Warren Price, Keith, Inglaterra.
¡Antes de que la siguiente etapa de la gripe pandémica sea anunciada, nosotros y nuestros clientes tenemos que haber planificado cómo manejar los riesgos sobre nuestra gente y nuestra empresa!
Carnap, Martin, Costa Rica.
En el mundo profesional y académico incrementa cada día la necesidad de un eficiente desempeño de grupos. "Aprendizaje Activo" significa contribución de cada participante al tema, interacción entre los participantes y la visibilidad de los procesos y resultados. Esto se logra por presentación gráfica, uso de tarjetas en colores, rotuladores, paneles, rotafolios, etc.
Carnap, Martin, Costa Rica.
¿Cómo conocerse a sí mismo y desarrollar relaciones armónicas? A través de 12 sesiones (semanales o mensuales) los miembros de los grupos aprenden a desarrollar relaciones más exitosas con los demás miembros de la organización, escuela, universidad, en el trabajo, en la familia y en otros ámbitos.
Klinger, Helmut, Alemania.
Describe el impacto que puede tener la aplicación de Metalog, Herramientas de Aprendizaje, sobre el comportamiento de los estudiantes y su cooperación al trabajar con ellas.
Carnap, Martin, Costa Rica.
El FODA dinámico no compara factores internos y externos como el Foda tradicional, sino que relaciona experiencias del pasado con opciones de desarrollo del futuro. Su aplicación en áreas críticas tiende a mediar conflictos, incrementa la motivación entre todos los participantes y orienta a soluciones. Contiene principios básicos de aprendizaje y genera procesos de innovación altamente participativos.
Tel. +506 2102-0199
Tel. +506 2292-7054
María Jimena Vera I Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca, Argentina
Durante el mes de noviembre tuve la posibilidad de participar del Seminario Internacional de Métodos e Instrumentos de Facilitación de Procesos Virtuales, organizado por el equipo de Metaación, en el marco del Programa Euroclima+
A lo largo de cinco intensas jornadas de trabajo, guiadas de manera ágil, amena, y efectiva por el grupo de Formadores de Metaacción, tuve la oportunidad de acceder a nuevas herramientas para la generación de eventos o procesos virtuales desde mi área de trabajo, en el Ministerio de Agricultura, Ganadería y pesca de la Nación Argentina.
El estrecho contacto con el equipo, así como la facilitación de una interacción proactiva con los demás participantes me permitió tomar contacto con problemáticas de la región en la implementación de herramientas virtuales; compartir estas experiencias, y encontrar simetrías para la discusión, facilitaron un proceso de co construcción de alternativas más efectivas.
El Seminario no solo me brindó nuevas herramientas concretas, para la realización de propuestas educativas, sino también promovió nuevas formas de repensar estrategias, solventar obstáculos y no menor, generar lazos a través de la virtualidad, condición sine qua non para un diálogo de doble vía, efectivo, entre capacitadores y capacitados.
Sin duda ha sido una experiencia sumamente desafiante, pero enriquecedora, recomendable más allá de las particularidades de cada país o región, e ineludible, atento el actual contexto, que nos ha llevado ha repensar y replantear sobre las formas no solo de educar sino también de trabajar.
